媒体报道了一些教子悲剧，让人震惊，引人反思：
- 新疆一名3岁男孩因为不听话被父亲活活打死。（天山网报道）
- 深圳一名6岁男童因调皮被母亲一脚踢破脾脏。（南方都市报报道）
- 珠海一名9岁男孩被母亲用铁链拖行。（中国日报网报道）
- 重庆一名10岁女孩电梯内残忍摔打1岁半男童。她的父母平常会打骂她，对她缺乏关爱。（新华网报道）
- 杭州一名11岁女孩因抄作业被父亲体罚致死。（浙江在线报道）
- 四川宜宾一名12岁男孩逃避做作业怕挨打躲上11楼雨棚板。男孩平时经常被母亲责骂，非常反感母亲的这种粗暴的教育方式。（人民网报道）
这些案例有个共同特点是孩子“不听话”（不服从家长的教导），接着家长采用极端方法管教，结果上演悲剧。实际上，孩子不是天生就难以管教，家长也不是天生简单粗暴。孩子行为和家长行为是相互作用，相互强化的，相互循环的。“冰冻三尺，非一日之寒”，亲子之间现在的不良互动循环，它的根在早期，有个早期发生发展过程。这些案例启示我们教子要讲究方法，孩子的良好行为要早培养，孩子的不良行为要早矫正，当然，方法要科学。
在美国，学龄前儿童的破坏性行为问题（如，“不听话”/不服从、打人、乱发脾气、争吵等等）是家长寻求专家帮助的最主要原因。研究表明，从出生到3或4岁是儿童行为发展的关键期。这个时期的儿童最容易受家长的影响，如果教子方法不当，很容易导致问题行为的恶化。如果不矫正，3岁时有行为问题，到6岁时还是会有相似问题。到上小学时，行为问题会更严重，进而影响学习和人际关系。接下来，行为问题加上父母规矩不当，以及消极的亲子互动，极易导致青少年过失行为，甚至犯罪。在中国，俗话“三岁看老”就是告诉人们，幼儿期的行为品格决定长大后的人格表现。所以“教儿婴孩”，好的行为，要从小教；不好的行为，要趁小改；小时不改，大时吃苦。
问题行为中，不服从/“不听话”是美国老师和家长的重大关切。美国寻求专家帮助的4到7岁儿童的父母中，80-90%报告了儿童有在家不服从问题。美国的老师也把服从指令和遵守规则列为两个最重要的课堂行为。不服从在各种问题行为中出现较早，而且在以后各种行为问题及学业和人际问题的发展过程中扮演关键角色。行为问题的发展往往是从比较不严重（如，不服从、乱发脾气）到更严重（如，攻击、偷窃），从公开（如，违抗、打架）到更为隐蔽（如，撒谎），而且问题行为的范围逐渐扩大，发生的场所也从家里扩展到学校，甚至更大的社区。不服从或“不听话”是儿童对立和品行问题的核心和主要特征并与其它问题相关联。不服从/“不听话”是美国幼儿家长寻求专家帮助的最主要原因之一。总之，服从教导有利于儿童发展自主能力、自我调控能力、及道德（是非）判断能力等。改善不服从或者“不听话”行为，其它问题行为也会改善。