针对的问题

课程为了培养儿童良好行为，针对的问题包括：“不听话”（不服从合理要求、教导、指令、规则或规矩）、乱发脾气、攻击（打、踢、扔）、争吵、大喊大叫、缠/粘、吃饭问题（餐桌礼仪差）、睡觉问题（不准时睡）、多动、冲动、搞破坏、不做家务、分离焦虑、拒绝上学、社交焦虑、过度担忧等等。

亲子互动课

您将学到的方法经美国心理学家多年研究，科学有效，操作具体，受美国儿科学会推荐，已在全世界广泛应用。运用这些科学方法有助于提高儿童的行为和心理素养（例如，自信自控），减少儿童的不良行为，提高家长或照料者对儿童行为的管理能力，改善亲子关系，同时减轻家长或照料者的压力。

课程重点是重构积极良性的亲子互动模式。课程内容包括行为分析、原理讲解（社会学习/强化/依恋/教养方式）、方法示范、现场练习、反馈、指导、亲子互动观察（评估是否达到掌握标准）等等。

学习分三阶段：阶段一，家长学会区别关注、倾听沟通、敏感回应并强化儿童的良好行为，增加积极互动。家长在以儿童为主导游戏中练习这些技能，旨在建立新的互动习惯。这些方法能帮助父母建立温暖、支持性的亲子关系，并在此基础上发展儿童社交技能和情绪调控能力。运用此阶段方法的好处还包括：提升儿童的注意力，增强儿童的自尊心和自信心，加强儿童的安全感、安心感及与照料者的安全依恋，增加儿童的亲社会行为（如，分享、轮流等），减少儿童发脾气的频率、严重度、及持续时间，减少儿童多动，减少儿童不良的寻求关注行为（如，抱怨、专横、无礼等），以及降低照料者的挫折感。

阶段二，家长或照料者学习一些具体的行为管理方法包括隔离的操作步骤。阶段三，家长或照料者学习家规的制订和操作，讨论在更多情境中一贯地应用这些方法并有效地管教儿童。这两阶段的目标是改掉无效的亲子互动模式。运用此阶段方法的好处还包括：提高儿童对成人（家长、照料者、老师）合理要求的服从性，增强照料者的信心，减轻照料者的压力，改善儿童在家里和在公共场所的行为，降低儿童攻击行为的频率、严重度、及持续时间，减少破坏性行为和违抗行为。

课程主讲余老师对这些方法进行了实证研究，成果已发表于英文学术刊物 Journal of Child and Family Studies（《儿童与家庭研究》）。

师生互动课

师生互动课是亲子互动方法在学校情景中的应用，旨在提高儿童的人际、情绪情感和行为素养。课程不但能减少或预防课堂内外儿童的不良行为，例如，身体或言语攻击、不服从/违抗、多动/注意力不集中、情绪失调等等，还能提高教师的效能感和工作满意度。

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